◆ 深化教育教学改革  提高教育现代化水平

（哈尔滨师范大学党委书记张少杰同志在全省高校教师现代教育技术能力培训第一期中级培训班哈师大培训基地开班式上的讲话）                                                                                                                                3

◆ 落实科学发展观  加强高校师资培训工作

（黑龙江省高校师资培训中心常务副主任栾敏在2007年全省高校师资培训工作研讨会上的讲话） 4

◆ 全国高校师资培训研究会2007年学术研讨会会议纪要                                                                                  6

◆ 2007年黑龙江省高校师资培训工作研讨会会议纪要                                                                                      8

◆ 加强交流合作  开展多元培训

——记2007年全省高校师资培训工作研讨会                                                                                          10

◆ 黑龙江省高校骨干教师第3、第4期双语教学能力培训学术交流研讨班顺利开班并圆满结束                  13

◆ 承双语教学重任  创龙江教育辉煌

——第4期黑龙江省高校教师双语教学学术交流研讨班总结汇报                                                          13

◆ 注重现代教育技术能力培养  提高高校教育教学质量

——2007年黑龙江省高校教师“现代教育技术能力”培训第一期中级培训班工作纪要                  16

◆ 精心准备  积极探索  稳健地推进我省高校双语教学工作            黑龙江省高校师资培训中心                 19

◆ 赴香港双语教学交流研讨体会                                                                 哈工大      杨蕾                              23

◆ 我眼中的化学双语教学                                                                           大庆师院    何丹凤                          24

◆ 双语教学交流研讨班赴香港中文大学培训之收获                                     牡师院      高巍                          25

◆ 香港中文大学概况                                                                                                                                             31

◆ 香港大学简介                                                                                                                                                     31

◆ 征稿启事

 领导讲话 

 

 

2007年5月28日

 

各位老师、各位学员：

在黑龙江省教育厅指导下，经我校高校师资培训中心、人事处、信息科学系的认真筹备，今天，黑龙江省高校教师现代教育技术能力培训班正式开班了。请允许我代表哈尔滨师范大学，对省教育厅给予我们的信任和支持表示由衷的感谢，对前来参加培训的全省各高校的100多位教师表示热烈的欢迎和衷心的问候。

大家都知道，教育技术水平是衡量一所学校教育教学水平的重要尺度，也是培养高素质人才的一个重要保障。美国教育传播与技术协会于1994年就明确提出要强化对现代教育技术的研究和应用，强调现代教育技术应具有教学信息多样化刺激、交互性过程、大容量储存、网络化传输和智能化处理等特点。从认知理论来看，由于现代教育技术可以将各种教学媒体和手段融为一体，从声像、文字、图表、动画等多个角度去刺激学习者，从而能最大限度地调动学习者的求学、求知兴趣，激发学习的积极性、主动性和创造性，加深学习者对新理论、新知识、新观点的理解、记忆、思考和掌握，促进学习者的综合素质得到全面提高。所以，综合运用“多媒体技术”、“计算机网络”等现代教育技术手段来从事教育教学活动，现已日益成为我国各高校提高教学水平和教育质量的一个新的“增长点”。

近年来，黑龙江省教育厅下发了相关文件，陆续出台了一些鼓励教师使用多媒体课件授课的政策，包括教学名师的评选、教育技术应用竞赛、课件评奖等，使我省各高校的现代教育技术水平大幅度提升，软硬件条件不断加强，为高素质人才的培养奠定了坚实基础。

一是2005年我校高师培训中心在全国率先被全国高等学校教育技术协作委员会授权为现代教育技术培训基地，专门进行全省高校教师的现代教育技术培训，大力提高教师的现代教育技术应用能力。为此，学校累计投资700多万元建成了完善的多媒体教学局域网和73个多媒体教室，形成了先进、安全、标准的多媒体网络教学系统，满足校园内多媒体网络教学和培训基地的需要。二是建立了校园网络教学支持服务系统平台，合理有效地利用教学资源，为实施全方位的现代多媒体教学提供服务。三是通过合理引进、自主开发优质网络课件，大力加强软件资源建设，把优秀的课程通过网络直接传递给广大师生。

凭借着以上良好的现代教育技术基础，我校于2000年成为教育部首批31所现代远程教育试点院校之一；2005年，高师培训中心成为全国高等院校教育技术协作委员会培训基地；2006年在教育部对我校进行的本科教学水平评估中，我校的多媒体授课、现代教育技术手段的应用给专家留下了深刻印象。

这次，我校非常荣幸地承担了2007年全省高校教师现代教育技术能力的培训任务，这对我们所有人来说都是一个十分难得的机会。希望各位学员在今后的学习中能够认真学习现代教育技术，努力提高自身的课件制作水平，并在学习之余对我们在现代教育技术方面存在的缺点和不足提出中肯的意见和建议，以使我们不断提高和进步。

预祝大家在培训期间身体健康、生活愉快、学有所成。

预祝本次培训圆满成功。

 

 

（2007年3月10日）

 

各位领导，同志们：大家好！

今天，我们在这里召开2007年全省高校人事师资培训工作会议，首先请允许我代表黑龙江省教育厅，向参加会议的全体代表表示热烈的欢迎！

这次会议，是在全省教育工作会议之后召开的全省师资培训工作方面的一次重要会议。会议的主要任务是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，回顾、总结2006年师资培训工作，分析研究师资培训工作面临的新形势、新任务，开阔眼界、更新观念，吸纳先进的教育思想和教育理念，安排部署2007年师资队伍建设工作，统一思想，明确任务，全面推进全省教育改革和发展。

2006年，在省教育厅的领导下，全省高校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面深化改革，全力谋求发展，在师资培训工作方面实现了突破性进展，圆满地完成了既定目标，顺利转入持续健康发展的轨道，探索和积累了许多有益的经验。

一是以中青年骨干教师培训为主体，促进了高校教学质量的迅速提高。高校教师的培训工作，是提高高校教师素质的有效途径，是保证高等教育办学质量、加强师资队伍建设的重要环节，是高校“人才战略”的重要组成部分。2006年各级各类培训的范围进一步扩大，结构进一步优化，全省高校教师素质得到全面提高；人才强校战略进一步落实，教师队伍建设得到加强；实施现代教育技术能力、国内访问学者、学位提升培训项目。同2000年比，普通高校由36所发展到65所，建设高校教师培训基地5个，完成新任教师岗前培训近1万人，培训骨干教师9000余人次。

二是以学科建设为中心，推动人事师资培训工作全面发展，推进了全省高等教育工作重心由规模扩张向提高质量的战略转移，进一步加强学科、专业与课程建设。评选“十一五”省级重点学科100个，优化了学科布局；围绕经济社会发展需要，增设本科专业50个、高职专业65个，推进121个本科重点专业建设，评选高职精品专业83个，评审省级精品课80门，其中8门入选国家级精品课。组织开展第二届高校教学名师评选，评选省级教学名师39名，4名被评为国家级教学名师。继续实施“龙江学者计划”和“长江学者计划”，共聘任特聘教授51名、讲座教授19名，引进优秀海外学人132名，人才工作水平不断提高。正如张永洲厅长在2007年全省教育工作会议上所讲：2006年是“十一五”开局之年，也是我省教育发展不平凡的一年。26所高校贯彻以评促建、以评促改、评建结合、重在建设方针，圆满完成评估任务。其中6所本科、5所高职、15所独立设置成人高校教学水平评估取得较好成绩。评选首批省级示范性高职5所，其中省建职被评为国家级示范校。评估工作极大调动了各方面积极性，各院校进一步强化质量意识，树立教学工作中心地位，提升了办学实力和水平。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；素质教育，系于教师；教师发展，培训先导。培训上去了，教师素质提高了，实施素质教育，提高质量才有保障。诚如古人所说：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”师资培训工作的成败、好坏，直接影响着高等学校办学水平、教育质量和教师队伍建设。

三是高校教师继续教育制度全面实施，教师队伍建设得到进一步加强。以高校骨干教师培训为契机，开展各级各类教师培训工作，加大教师继续教育力度，提高实施素质教育的能力。树立和宣传先进典型，教师职业道德建设得到加强。进一步完善了教师资格证书制度，构建了以“校本培训”为主要模式的国家级、省级、校级的三级培训体系，教

师专业化程度不断提高。

四是随着高等学校教师培训课程和教学方法改革进一步深化，学科专业建设和人才培养结构全面优化，培训质量和培训的社会效益明显提高。顺利完成了全省2006年高校教师岗前培训工作，成功地培训了一批新上岗的高校教师，无论从教学和管理方面都有了新的突破，在全省产生了深刻的影响；完成了2006年全省高等学校教师现代教育技术能力培训项目，培训高校教师1700名，其中初级培训青年教师1300名，中级培训骨干教师400名；完成了2006年全省高等学校教师双语教学能力培训项目，两期共培训学员80名，培训采取学员到对口专业课堂观摩实践，与教师进行教学研讨及交流，采取听名师、学者教学法讲座等方式进行，收到了较好效果。

二、2007年的重点工作

党的十六大和十六届五中全会提出，要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。坚持教育优先发展，全面实施素质教育，提高高等教育质量，深化教育体制改革，加快教育结构调整，促进各级各类教育协调发展，建设学习型社会。

一是终身教育与学习社会化理念奠定了新一轮教师培训的理论基石。终身教育已作为一种先进的教育理念和符合当代社会发展趋势的教育策略，在全世界范围获得普遍共识，并对许多国家的教育政策产生了重要影响。在《中华人民共和国教育法》中，三次出现“终身教育”一词。十六届五中全会提出了“建设学习型社会”的任务。鉴于教师的职业特征、专业特点、发展特质，教师必须成为终身教育的率先实践者和终身学习制度的行动楷模。

培训主体内容。在课程改革推进中，教师正在面临一个新的课程环境、新的课程研究范式。近几年的课改实践表明，课程改革与教师发展之间存在着良性的循环效应：一方面，课改为教师成长提供机会，并积极促进教师的专业发展；另一方面，教师的成长发展是课程改革的重要支撑，课改因教师活跃的身影和创造的激情而充满活力。新一轮教师培训就是要更好地为课改深化与教师发展的良性循环“补充能量”。

正是在这种新的形势下，教育部做出了骨干教师培训和创新团队建设的战略部署。因此，总的要求是，以科学发展观统领教师培训工作全局，以新的思维、新的视野、新的理念全面审视和推进我省高校教师培训工作的改革创新，实施培训的可持续发展，实现教师队伍的全面发展和提高。

“十一五”期间，高校教师队伍建设以学习型组织建设为重点，建立教师终身学习制度；以创新团队建设为重点，加强高校教师队伍建设；以师德师风建设为重点，提高教师职业道德水平。具体说：第一，加强学习型组织建设，促进学校成为与教育教学改革相适应的学习型组织；建立教师终身学习制度，完善教师资格制度和教师职业准入制度；加强教育干部培训、教师研修和继续教育基地建设，整合各类教师培训力量，建设一支专兼结合的优质教师培训队伍。第二，以创新团队建设为重点，加强高校教师队伍建设。推进高校“龙江学者”计划和海外学人工作，加强管理，加大吸引优秀海外学人等高层次人才力度；继续实施骨干教师培养培训计划，加快省属高校专任教师学位水平提高进程，推进双师型素质教师队伍建设，保证教师继续教育制度的落实；启动校长培训工程，分期分批组织高校校长赴境外培训。第三，加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。大力宣传师德典型，完善长效机制，发挥好师德建设政策导向作用。

结合“十一五”规划和2007年的重点工作，做好以下工作：

1．继续搞好高校教师岗前培训工作。认真总结我省多年来高校教师岗前培训工作经验，增加现代教育技术培训内容，调整培训点，加强考核与管理，提高培训质量。根据“相对集中，就近培训，加强管理，确保培训质量和效益”的原则，设立省高校教师岗前培训授课地点，设点的原则是100人以上，具有良好的师资办学条件，经审查批准，学员人数上报汇总以后由省高校师资培训中心确定培训地点，并通知各高校。

2．积极向教育部人事司和北京中心进行申报，争取以博士点学科和省级重点学科为依托，开展接受青年骨干教师高级研修班工作。

3．继续做好高校教师双语教学能力培训项目的实施工作。总结培训经验，搞好双语教学能力培训项目的实施工作。

4．继续做好高校教师现代教育技术能力培训项目的实施工作。全国现代教育技术培训中心已在我中心设立省级高校教师现代教育技术培训点，利用这一有利条件开展高等学校教师现代教育技术（含课件设计）的培训工作。

5．根据教育部的要求和学校建议，适时开展有关培训工作。如，结合学校学科建设和发展的需要，举办相关学科专业的短期培训班；根据国家推动教师教育改革和发展、提高高校教师的专业化水平的有关精神，开展高校教师教育教学技能培训及教学管理人员的短期培训。

6．加大国内、省内访问学者的工作力度，争取扩大规模、提高效益，以加大高层次培训工作的含量。

7．启动大学校长培训工程，分期分批组织大学校长赴境外培训。

开展我省高校教师培养与培训现状分析及对策的调查研究；开展专升本院校师资队伍建设亟待解决的问题及高职院校教师队伍建设专题调研，为进一步加强全省高校教师队伍建设提供咨询。

1．认真办好《黑龙江高校师资培训》刊物，通过刊物宣传有关教师队伍建设和培训工作的方针政策及工作经验和体会，进一步提高编辑水平、提高刊物质量，达到咨询协调、信息交流的目的。

2．做好中心网站主页更新及维护工作，充分发挥中心网页在培训组织、咨询协调方面的作用和功能，为省教育厅、各高等院校的有关职能部门提供快捷便利的信息资源。

总结过去，我们已经取得了辉煌成就，奠定了良好的发展基础；谋划未来，发展的目标任务已经明确，重在落实。我们要动员全战线的力量，统一思想，提高认识，发扬成绩，鼓足干劲，真抓实干，努力奋斗，争取“十一五”取得更辉煌的成就。

 

 

 

2007年4月22日至25日，由教育部高校师资培训交流北京中心主办并承办的“全国高校师资培训研究会2007年学术研讨会”在云南西双版纳举行。来自教育部高校师资培训交流北京中心、教育部高校师资培训交流武汉中心、各大区和省（市）级高校师资培训中心的领导、研究会理事单位代表以及北京大学、清华大学、中国人民大学、中南大学、东北大学、辽宁大学、沈阳师范大学、吉林农业大学、东南大学、中山大学、大连医科大学、《教师教育研究》编辑部等单位的70余名代表参加了会议。教育部人事司唐筠调研员、教育部高校师资培训交流北京中心包华影主任、吴圣谷副主任等领导应邀出席了会议。本届研讨会主题为：“高校教师培训理念和策略创新。”

（一）专题研究

1．高校教师专业发展与培训进修。

2．高校教师资格制度与职前培养。

3．高校教师培训进修的途径和方式。

4．高校教师培训的政策保障、经费筹集及运作机制。

5．高校教师培训的项目建设。

6．高校教师培训课程教材建设。

7．高校教师培训远程教学和网络资源建设。

8．高校教师培训市场调研与开发战略。

9．高校教师培训的质量和效益评价。

10．高校教师培训机构和队伍建设。

（二）分类研究

11．不同地域高校的教师培训的需求与策略研究。

12．不同类别高校的教师培训的需求与策略研究。

13．不同层次的高校教师培训的需求与策略研究。

14．不同专业类别的高校教师培训的需求与策略研究。

副理事长周景明、吴伦敦同志分别主持了会议。教育部人事司唐筠调研员到会并作重要讲话，她总结了目前我国高校培训工作的重点，介绍了教育部高等教育司开展“精品课程师资培训项目与系统建设”计划的简单情况，鼓励各级师资培训中心积极参与此项目。教育部高校师资培训交流北京中心包华影主任代表主办方致欢迎词，并就如何搞好研究会和高校师资培训工作作了重要讲话。她指出：①进一步完善培训机制，适应形势变化，推进培训工作的改革与创新。正确处理好培训规模、结构、质量和效益之间的关系，积极配合教育部“质量工程”的实施，进一步加强青年教师职业道德和教学技能的培训与提高；②加快推进高校教师培训信息化，探索建立基于计算机网络的师资培训新体系；③以研究会为交流平台，进一步加强高校师资培训网络体系的内部交流，增强高校师培网络体系整体服务作用。进一步提高研究会的学术水平，努力成为教育部制定相关政策的好帮手和研究机构；④研究会是群众性学术团体，需要大家的共同参与，北京中心应该加强这方面的引导，同时也需要大家共同的理解和支持，这样才会有生命力，才能办得更好。

理事长俞启定代表研究会常务理事会做了研究会工作报告。他在工作报告中简要回顾了本届研究会的工作，并分析了当前我国高等教育及高校教师队伍建设面临的形势及存在的问题。他指出：当前，随着形势的发展，我国高校教师培训工作的情况已经发生了很大的变化。这些变化主要是：

① 政府作为高校教师培训的主体之一，其职能正在由计划经济条件下的行政管理转变为宏观调控、项目引导。

② 高校教师培训正在由主要依靠政府行为向政府行为、学校行为、教师个人行为三者相结合转变，培训需求呈现多元化格局。与此同时，培训需求在培训目标、内容、方式、时间等方面日趋多样化和个性化。

③ 教师参加培训的观念正在发生变化，进修提高的积极性有所增强。按照“效益共享，责任共担”的原则，参加培训的教师也开始承担部分培训费用，这表明高校教师培训的运行机制也发生了很大的变化。

如何适应形势发展的需要，应对上述变化，开创高校教师培训工作的新局面，是当前高校教师培训工作面临的重要课题。

俞启定理事长在报告中着重谈了下一步研究会工作的初步打算：①进一步解放思想，转变观念，贯彻落实科学发展观，大力促进高校教师培训制度和运行机制的改革，优化资源配置，扩大培训规模，提高培训质量和效益。②要革新培训模式，提高培训效率；改革培训教学的内容、方式和方法，尝试实行弹性的课程系统、弹性的学习时间、弹性的培训管理，建立富有弹性的高校教师培训学制度；要加快高校教师培训信息化，改进和改革高校教师培训评估评价制度。③质量工程提出要建立基于计算机网络的师资培训新体系，我们要认真研究在这一新体系的建设和运行中，我们能做些什么，能承担一些什么任务，为在今后的师资培训工作中发挥更好的作用做好准备，积极探索和创建基于现代远程教育技术的教师培训新体系。④以研究会为工作平台，进一步发挥中国高校教师网和各大区中心的作用，加强培训网络体系各单位之间的联系与沟通；以适当的项目为纽带，加强培训网络体系内部的合作与交流。⑤加强专题调研工作和师资培训的理论研究工作，结合实际工作，对教师培训工作进行总结、分析和理论研究，提出一套用于指导高校教师培训工作的先进理论或理念，使我们的高校教师培训工作上一个新台阶。

会议期间，与会代表围绕会议所确立的有关议题进行了分组讨论，对近几年研究会和高校师资培训工作进行了交流，并对高校青年骨干教师高研班、高校青年骨干教师国内访问学者等项目实施过程中出现的一些问题进行了讨论，提出了中肯的建议。

这次会议分析了国内高校师资培训工作所面临的形势，探讨了高校师资培训工作的新特点，尤其是明确了研究会工作任务与工作重点，针对研究会的工作提出了许多具体的设想和建议：

1．本会要适应形势发展的要求，与时俱进，进一步加强对新形势下高校教师培训的新情况、新问题的研究。继续抓紧抓好新的课题研究，应该充分发挥研究会的学术研究的功能，结合实际工作，对教师培训工作进行总结、分析和理论研究，提出一套用于指导高校教师培训工作的先进理论或理念，使我们的高校教师培训工作上一个新台阶，以促进高校教师培训事业的健康发展。目前教育部正在推进“质量工程”的实施，各级师资培训中心要积极主动与各级教育行政主管部门联系，争取使我们的网络体系在新形势下的高校教师培训事业中发挥更大作用。

2．要以课题研究或项目为抓手，建议以研究会的名义申请国家或省部级课题，各级培训中心共同参与，以进一步加强研究会的工作，同时要充分利用研究会这一平台，做好新培训项目实施情况的专项交流和总结，以推进高校教师培训工作。目前，要组织专家组，通过调查研究，积极参与到教育部有关修改“高校教师培训工作规程”工作中，或为其提供数据、资料和研究成果，当好参谋和助手。

3．要扩大研究会的组织，积极吸收高等学校特别是综合性重点大学参加本研究会，壮大本会的代表性和研究力量，提升本会的层次，争取将本研究会升级为“中国高等教育学会高等学校师资培训分会”。

4．关于会刊工作，自本会2001年决定把浙江省中心主办的《师资培训研究》作为本会会刊以来，浙江省中心为办好会刊作出了卓越的贡献。与会代表对浙江省中心领导和同志们为办好会刊所付出的艰辛表示由衷的感谢。为巩固和进一步提高会刊的质量，各会员单位要对会刊工作给予更实际的支持，要充分利用会刊宣传高校教师培训的研究成果，同时建议尽快召开一次会刊工作的专题会议。

会议初步研究了下一届学术年会的有关事宜。研究会副理事长、教育部高校师资培训交流武汉中心周景明副主任作大会总结，他回顾了16年来研究会走过的历程并表示，今后研究会还要增添新的力量，发展新的会员单位，吸收更多的高校参与，对研究会章程也将进行修改以规范研究会的各项工作。

在全体与会代表的共同努力下，会议达到了预期目的，获得了圆满成功，与会代表普遍反应，这次会议规模大、层次高、组织有序，议题既有现实意义又有前瞻性，且讨论深入、具体，有代表性。与会者一致认为本次会议对于加强研究会工作以及高校师资培训网络体系的建设工作等都具有积极的推动作用。

全体与会代表向为本次会议作出周密安排和付出辛勤劳动的北京中心的领导和同志们表示由衷的感谢。

 

 

 

（2007年3月）

 

高等学校的师资培训工作是我国高等教育的一项十分重要的内容。为了更好地实践科学发展观，以高等学校师资水平的提高为立足点，服务于和谐社会的构建，进一步深化我国高等教育改革，吸纳港澳地区高等教育的先进理念，推动黑龙江省高校师资培训工作深入开展，黑龙江省高校师资培训中心和中港国际教育交流中心于2007年3月10日至16日，在香港联合举办了“2007年黑龙江省高校师资培训工作研讨会”。

黑龙江省教育厅人事处副处长杨洪儒同志，黑龙江省数所高校主管师资培训工作的院长、副院长，人事处和教务处的处长、副处长、相关科室的负责同志以及黑龙江省高校师资培训中心和中港国际教育交流中心的有关领导参加了会议。黑龙江省教育厅人事处副处长杨洪儒同志和哈师大副校长王玉兰同志作了重要讲话，黑龙江省高校师资培训中心常务副主任栾敏同志主持会议，并就全省高校教师培训工作和下一步工作打算作了重要讲话。

会议代表听取了香港教育统筹局关于香港高等教育的全面介绍，香港教育统筹局是特区政府具有高等教育调控和监管职能的行政机构，下设教资会秘书处和学生资助办事处，分别负责政府对大学的拨款和学生资助及贷款事宜。特区政府对高等教育的调控主要通过法规、政策、拨款、监督等方式，以行政主导的方式实现，并将调控的具体过程从政府的职能中分离出来。香港的大学面向全世界招聘各类人才。香港特别行政区处于东西方文化交汇的位置，西方现代文明和传统的东方文化理念有机的融合在一起，在教育理念方面也一样实现了本土化的新生。会议代表参观走访了香港大学、香港科技大学和香港理工大学。会议代表认为，这次会议不但形式上有创新而且内容充实，对香港高等教育有了新的认识，开拓了视野，促进了观念的转变，增长了知识，更加感受到了我们的差距。这种差距有观念上的，有体制上的，有经济上的，更有管理上的。在教师聘任管理及考核方面可以借鉴的东西很多，对进一步做好师资培训工作必将起到推动作用。同时，这次会议也为中港两地的校际间的交流与合作提供了桥梁和纽带。

此次会议，在总结过去几年高校教师培训工作取得成绩的基础上，交流了各高校在教师培训工作上的新思路、新经验，分析了存在的问题，认真研究部署了今后我省高校教师培训工作任务。与会代表着重探讨了新形势下如何把高校教师培训工作做好、做大、做强。栾敏主任在讲话中充分肯定了各高校的领导多年来都十分重视教师队伍建设工作，尤其是师资管理部门的同志们积极开展教师培训工作，为提高我省高校师资队伍的整体水平和加强教师队伍的建设做出了积极的贡献。在看到我省高校教师队伍建设发展进步的同时，我们必须正视和重视教师队伍建设方面存在的问题，主要表现在：一是高校教师的学位提升速度缓慢；二是教师双语教学和现代教育技术能力较弱；三是高职高专学校的教师队伍急需全面培训提高；四是教师培养培训的经费投入不足；五是个别学校对教师队伍建设工作重视不够。因此，必须采取有效措施加强高校教师队伍的建设。

新时期只有与时俱进，才能适应高校教师教育发展的要求，要确立现代教师培训理念，革除传统的整齐划一的培训方式，培训要办出特色，要有自己的优势。而且培训是一项长期艰苦的任务，如何做好，还需大家共同努力和进一步的认真研究。

会议一致认为，困难和机遇并存，新形势下，只有转变观念、解放思想、开拓创新、与时俱进、创造新业绩，才能使培训工作进入新的发展阶段。

会议明确了今后一个时期全省高校教师培训工作的指导思想、目标和任务，并对2007年全省高校教师培训工作做了部署：

搞好全省高校青年教师教学课堂大赛（包括双语教学）。我中心将组织开展全省高校（包括文科和理科）青年教师课堂教学大赛，以不断提高我省高校中青年教师课堂教学的业务能力和教学水平。

做好基础工作，力争在本年度完成省教育厅“2007年教学改革研究项目”——《高等学校教师双语教学课程和教学方法改革的实践研究》和《高校教师教育技术培训的实践与探索》的科研课题。

（一）开好我省高校与香港高校间的师资培训工作研讨交流会。

（二）开好全省高校教师岗前培训教学教材研讨会。

（三）开好青年骨干教师“双语教学”研讨会。

（一）搞好2007年的青年骨干教师赴香港中文大学进行“双语教学”培训和学术交流工作。

（二）搞好全省1500人青年骨干教师现代教育技术培训。

（三）搞好全省高校教师岗前培训工作。

（四）搞好全省大学校长赴香港中文大学学术交流研讨与培训工作。

为了全面贯彻落实黑龙江省教育厅印发的《黑龙江省高等学校进一步加强大学校长培训工作的通知》和启动《黑龙江省普通高等学校校长培训工程实施方案》的文件精神，进一步加强教育系统干部培训工作，2007年我中心将启动黑龙江省大学校长培训项目。

做好大学校长培训工作是我省高校干部教育培训的一件大事，对于加强党的执政能力建设和先进性建设，对于推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化建设，对于培养造就高素质的干部队伍，对于推动学习型政党、学习型社会建设，都具有十分重要的意义。

（一）加强全省高校师资队伍建设，加大师资培训工作力度，促进高校学科建设，提高教学科研水平和质量。

（二）加强师资管理部门、各高校之间的相互交流、相互学习，取长补短。师资管理要视野开阔，要走出黑龙江，放眼全国，走向国际。

（三）加强对师资管理部门的培训，师资管理人员要勤奋工作、刻苦工作、善于工作。增强师资管理部门干部的业务能力，提高综合素质和师资管理水平。

（四）加强高职院校青年教师的学历提升和岗前培训工作，努力加大“双师型”教师的比例。

（五）加强全省中青年学科带头人和骨干教师的培养，认真做好国内访问学者工作。充分利用国内优质资源培养青年骨干教师，发挥学科带头人和创新团队的作用，把此项工作做为实施人才强校战略、培养学术带头人和学术骨干、加强青年骨干教师队伍建设的重要举措作为与高水平大学建立长期学术合作与交流关系的重要机遇，推动学科建设发展。

会议要求各高校要结合实际，认真传达贯彻本次会议精神，重点抓好教师培训专项计划，全面推进全省高校教师培训工作上层次、上水平。

本次会议得到了省教育厅的高度重视和哈师大的大力支持、协助，在与会代表的共同努力下，会议取得圆满成功。

 

 

2007年3月

2007年黑龙江省高校师资培训工作研讨会在香港如期举行，此次会议与香港联合举办其目的是为了汲取港澳地区高等教育先进的办学理念，开拓视野，更新观念，推动我省高校师资培训工作深入开展。为了进一步做好黑龙江省高校师资培训工作，促进我省高校教师队伍建设和培训工作的发展，我中心在本次师资培训工作研讨会召开期间组织了座谈、讨论，就会议内容、会议形式及师资培训工作等方面取得的成绩、存在的问题，让各位参会代表畅所欲言，提出真挚的意见和诚恳的建议，共同把我省高校师资培训工作做好。

在香港学习考察期间，代表们特别关注香港的高等教育。通过学习、参观及查阅资料，大家深感香港在高等教育国际化、教育投资多元化和教育理念等方面确有很多值得内地研究和借鉴的特色，并先后参观走访了香港几所大学，收获非常大。看到了我们的高等教育与港澳之间的差距，并在不同层面上找到了很多可以借鉴的地方。

哈师大副校长王玉兰充分肯定了本次师资培训工作研讨会从内容安排到组织实施都非常成功。为了今后更好组织、做好此项工作，她建议：“一是把高等教育与世界接轨作为一项培训内容，把从上层领导到中层骨干及部分优秀教师的培训列入计划，分批分期组织实施；二是根据培训对象不同，分别安排不同的培训内容，以便有针对性地学到更深刻的内容；第三，从本次考察的香港大学、香港科技大学和香港理工大学的总体情况可以看出：香港政府拨款的8所大学63 000学生，近三年拨经费312亿，年均104亿，生物16.6万元，按不变价计算相当于黑龙江省的55倍（我省普通大学基本数据3 000元/生），其中港大1.2万学生，教职工4 800人，学生与教职工之比为：2.5：1。理工大学讲座教授年薪在100～140万之间，教授等依次有所减少。以上基本数据理应引起中央及地方政府的高度重视，以尽早解决“高校乱收费”、“高校高薪”等存在的社会问题。所以建议以后此类考察应请政府要员同时参加，以期获得政府各级对高校的公平评价和公平待遇。”

香港高等教育管理的特色值得我们借鉴。香港高等教育效仿英国模式，借鉴他国经验，结合本土实际，并在实践中不断改革与创新，形成了香港高等教育管理自身的特色，建立了与国际接轨的高校管理模式，以适应香港社会、政治、经济的发展。

几所高校负责师资培训工作的同志比较了我们与香港高校之间在管理上存在的差距，提出了自己的观点：

农垦林业职业学院人事处处长杨玉贵感受很深，他说：“此次会议准备充分，内容丰富，形式灵活，尤其是高师培训中心组织到位，来港澳考察收获颇深，尤其在教师聘任管理及考核方面可借鉴的地方很多。结合院校特点可多聘兼职教师，少调入教师，加大管理力度以降低管理成本，回校后向领导详细汇报。再次感谢省高师培训中心给我们提供的这次学习考察机会，使我们学到了国际先进学校的管理经验。”

哈尔滨医科大学教务处处长赵光，哈医大一院人事科科长薄红一致认为：“首先感谢省教育厅领导及省高校师资培训中心的各位领导为我们创造这样一个难得的学习机会。考察学习后，我们进行了认真地讨论，一致认为此次考察、交流、学习收益很大。会议对我们今后的工作有一定的启示、借鉴和推动作用。在香港考察的几所大学均有其独特的办学模式、人力资源管理及培训模式。香港理工大学人力资源部独到的管理模式，尤为值得借鉴。哈尔滨医科大学非常重视师资培训工作，在这方面也进行了不断的改革与探索，通过本次学习，我们会将先进的理念及经验运用到实践工作中，将师资培训工作做好。建议：希望能有机会组织到国内先进院校进行参观考察，多展开流动式会议，以交流经验为主，学习先进的师资培训及管理模式，带领各院校开展丰富多彩的师资综合素质培训工作，尽快提高师资队伍的整体质量。”

黑龙江农业职业技术学院人事处处长杜春艳谈了自身的几点体会：“①此次会议组织有序，会议内容丰富，安排周密；②开阔视野，充分听取了香港大学、香港科技大学、香港理工大学的详细介绍及其师资队伍管理情况，确有耳目一新的感觉，更新了理念；③借鉴上述几所大学成功的管理模式，结合本院师资队伍发展实际，对进一步提高管理水平起到了不可替代的作用；④建议组织一次职业教育的专门学习考察，使其针对性更强；⑤再次感谢高师培训中心的领导给我们提供这次机会，在香港紧张又充实地生活每一天。”

香港的高等教育对香港经济发展起着重要的作用，香港高等教育具有现代化、多元化、全球化等特征，政府重视、多元化办学、推进改革等措施促进了香港高教的发展。预计未来香港高等教育发展趋势将朝着明确定位、加强与内地合作与交流等方向发展。所以，我们的师资培训工作也要多方面、多层次的与之相对应、加强合作、不断交流。

大庆石油学院人事处处长高洪峰非常感慨地说：“一周的交流考察活动结束了，总结这次会议有三点体会：①形式上有创新。把教师培训工作研讨会拿到香港来开，在黑龙江还是第一次。这种形式的创新所带来的观念上的变化和做法上的借鉴其影响是无法估量的；②内容上很充实。此次会议参观了香港大学、香港科技大学、香港理工大学以及香港教育统筹局，使我们对香港的高等教育有了一个初步的认识，更加感受到了我们与之的差距，这种差距有观念上的，有管理上的，也有经济上的，这对于回去之后改进我们的工作会有相当大的帮助；③组织工作非常到位而出色。从整个活动的安排到香港相应单位的接待都让与会者非常满意，尤其是省高师培训中心的同志在整个活动中表现出了极其优秀的组织能力、不卑不亢的应对能力以及与港方良好的沟通能力，给我们留下了深刻的印象，在此表示感谢。建议今后应扩大来港的人员范围，使更多的教师及管理者有机会感受香港先进的文化教育”。

黑龙江农业经济职业学院人事处处长乔贵斌说：“此次会议在我们黑龙江省高等教育大力发展阶段召开非常及时，使我们负责师资培训工作的同志开拓了视野，促进了观念的转变，增长了知识，对进一步做好本校师资培训工作必将起到非常好的作用。希望今后办此类培训能更多些，能更有针对性。希望今后能更详细地了解更多的内容，同时能编写一本我们自己的精选教材。非常感谢高师培训中心领导和同志的精心组织、周密安排，希望今后能多举办此类培训活动。”

哈尔滨工程大学人事处处长李宇光从以下几方面谈了自己的感受：“①由省高校师资培训中心组织举办的高校师资队伍建设高级培训研讨班，组织、计划安排周详，内容丰富。通过与香港大学、香港科技大学、香港理工大学及香港教育统筹局的公务访问与交流，进一步加深了对香港高等教育的了解，更加感受到利用香港这个中西文化交融的优势，促进本省高校国际交流与发展，意义重大；②本次交流研讨活动还为省内各高校搭建了一个交流沟通的平台；③本次交流研讨活动时间、地点安排得非常合适，还为参加研讨活动的同志提供了丰富的考察活动。在此要特别向黑龙江省教育厅和省高师培训中心的领导以及为此次活动提供支持服务的同志们表示感谢”。

对于此次会议组织的到香港大学、香港科技大学、香港理工大学以及香港教育统筹局进行的研讨和考察。黑龙江工程学院人事处处长董莉讲了自己的几点感想和建议，她说：“会议内容充实、形式新颖，在交流和实地考察中，初步了解了香港几所高校的师资、人才情况及高校的办学、管理理念，开拓了视野；增进了省内高校之间的互相交流、了解和学习；此次会议的组织者——黑龙江省高校师资培训中心的领导、同志以全新的服务意识为与会人员提供了细心、周到的服务。会议内容适当、时间安排合理；建议定期组织人事管理干部到相关地区进行类似的研讨和考察”。

黑龙江大学人事处处长张颖春：“此次活动主题非常鲜明，针对性非常强。通过对香港几所不同类型大学的考察、培训、研讨，我们看到他们那种先进、科学的办学理念，科学、高效的管理水平，处处渗透着人文精神的校园文化等等，虽不能照搬，但给我们很大的启发，对改变我的思维观念，工作水平，管理模式大有裨益。此次活动的组织单位高校师资培训中心，组织工作严谨、周密，公务活动安排内容丰富、时间紧凑，使我们这些常年在家，始终按照传统管理模式进行工作，缺乏创新的同志确实学到了一些先进的、现代化的管理经验，受益匪浅。组织此次会议的省高师培训中心的领导同志经验丰富，热心周到，付出了很多的心血，深得大家赞誉。希望以后能多渠道地开展此类培训工作，一方面采取走出去，亦可采取请进来等多种方式，使受益面加大，促进我省的高等教育大发展”。

哈工大人事处副处长刘伟说：“参加本次全省师资培训工作研讨会，包括参加上次与华东地区高校的交流研讨会，总体感觉都很好。研讨会不仅增加了国内高校和香港高校的了解，同时也加强了与省内高校间的沟通。通过这两次研讨会的交流和培训，得到不少启发和帮助。这里对省高师培训中心表示感谢！以下是我对会议相关工作提出的建议：①建议加强会前与受访院校的沟通和了解，使双方能有更充分的准备，这样能有效地抓住交流的要点部分；②会议的记录和成果应有相应的反馈信息”。

哈师大阿城学院人事处处长金江熙：“本次师资培训工作会议组织得非常有意义，通过香港大学、香港科技大学、香港理工大学及香港教育统筹局等院校和管理机构的考察学习受益匪浅。不同的办学理念，不同的管理模式对于我们是一种震撼。他们先进的管理理念是非常值得借鉴的。建议以后这样的会议、学习应多组织一些。学习、培训的范围再宽一些，这样对提高我省高校整体的管理水平是非常必要的。本次活动具体负责单位高师培训中心的领导、同志非常敬业，工作非常认真、周到，时间安排得非常紧凑、合理，与各参观学习单位联系的也非常到位，介绍的也非常细致，收获非常大。希望以后多组织这样的学习机会”。

21世纪的中国高等教育，规模迅速扩大，质量不断提高。教育结构、培养目标、投资体制呈现多层次、多元化趋势。高等教育管理体制改革、办学体制改革和教学改革将继续深化，才能适应高等教育发展的需要，适应知识经济和信息技术发展的需要。香港教育统筹委员会于1999年间提出建构终身学习的教育体系，其中以高等教育和持续教育的发展为重点。今天，我们的师资培训工作仍然要围绕着这一重点，做好、做大、做强，使我省与香港高校师资培训工作的合作与交流进入一个新阶段。

 

黑龙江省高校骨干教师第3、第4期“双语教学”能力培训学术交流研讨班分别于2006年10月8日至10月21日和2007年3月18日至4月2日在香港中文大学顺利开班并圆满结束班。

“双语教学”能力培训项目继续严格执行省教育厅关于《黑龙江省高等学校骨干教师“双语教学”能力培训项目实施方案（2006）》的文件精神，在此项培训工作中，黑龙江省高校师资培训中心承担着全省高等学校开展“双语教学”能力培训项目的推广、普及和应用的工作重任，并亲临香港中文大学参与实地培训。由于各项工作安排合理、措施得力，两期培训达到了预期的效果，使我省高校骨干教师“双语教学”能力培训项目工作得以顺利而持续地开展下去。

自2005年10月，我省首期高校骨干教师双语教学研讨班在香港中文大学成功举办以来，共有几十所高校的160名教师参加了双语教学学术交流与研讨。学员们返回教学岗位之后，充分利用在培训研讨班中得到的收获，在各自的教学岗位上努力实践、不断创新，不但使自己的教学水平得到了很大的提高，还带动了身边相当一部分教师积极探索双语教学的新思路，勇于实践双语教学的新模式，在一定程度上对黑龙江省高等教育双语教学整体水平的提高起到了积极的作用，也为推动黑龙江省高等教育与国际接轨做出了贡献，更促进了我省高等教育人才培养水平的提升。

参加每期培训交流研讨班的学员都是我省高等院校不同学科的骨干教师，其中很多是在本专业担任系主任、教研室主任的学科领军人才，在本校的教育教学改革中都发挥着重要的作用。他们在十几天的培训研讨过程中都能虚心学习，努力建立双语教学正确的理念，掌握双语教学的实践本领，同时还在学习期间广泛接触香港中文大学相关学科专业的专家学者，开展广泛的学术交流活动，力争建立良好的合作关系，使培训学术交流研讨活动在短期内实现最大的收获!

此次培训工作得到了香港中文大学以及相关处、系的大力支持，高师中心在培训期间的巡视中看到，广大教师认真听讲，仔细做笔记，生怕疏漏了哪一个教学实践环。“双语教学”能力培训项目共开展了4期，从实际取得的效果来看，这种培训模式是可行的，而且是有效的，为我省高校培养面向21世纪的高素质、综合型人才提供强有力的保障。

 

（2007年4月）

 

2007年3月18日至4月1日第4期黑龙江省高校教师双语教学学术交流研讨班全体学员在黑龙江省教育厅和黑龙江省高校师资培训中心的带领下，在香港中文大学进行了为期两周的学习。这次学习，学员们是空手而去，却满载而归。这次学习，让学员们树立了振兴黑龙江省教育事业的坚定信念；这次学习，让学员们看到了双语教学发展的方向和希望；这次学习，为学员们搭建了与香港中文大学对双语教学理论和方法进行研究和交流的平台。

参加双语教学研讨班的骨干教师们深深感到：我们正肩负着积极开展双语教学，振兴黑龙江省教育事业的重担。学员们向教育厅及省高校师资培训中心的领导承诺，一定珍惜这来之不易的学习机会，珍惜每一分一秒的学习时间，力将香港中文大学先进的双语教学理念和方法带回黑龙江。

第4期双语教学研讨班是一个团结的集体、积极向上的集体。在香港中文大学的学习期间，班委会默默无闻地为大家做了许多事情。为了能让每个专业的教师都能有与中大相关专业（学系）交流的机会，黑龙江省高校师资培训中心的领导不厌其烦、不辞辛苦地与香港中文大学专业进修学院沟通、协商；纯朴厚道的团长、无私奉献的生活委员、尽职尽责的保安部长、自告奋勇的文体委员……正是有了这样勤政的班委会，正是有了他们默默无闻的工作，在这个集体里，大家相互帮助，相互关爱，好人好事不断涌现。哈师大的陈霞老师、哈尔滨理工大学的张锐老师更将拾金不昧这一中国民族的传统美德在远在他乡的香港得以延伸。每天，当第一屡曙光洒落在大地时，中大校园的体育场上能够看到我们学员晨练的身影；每天，当夜幕降临繁星躲在淡淡的云层里的时候，学员们住宿的昆栋楼会议室里便能传来各小组长带领学员热烈讨论、积极交流的声音。在中大的学习期间，学员们在课堂上抓住每一次机会，积极提问和回答问题，他们热情高涨，思维敏捷，积极讨论，畅所欲言，表现了良好的学风。两周的时间在紧张的学习、交流中飞逝，归乡的日子近了，学员们带着对中大的依依不舍和和丰硕的成果踏上归乡的旅途。

本次培训班主要取得了如下成果：

香港中文大学香港亚太研究所所长杨汝万教授所做的“双语教学及教育管理经验分享”，香港中文大学决策科学与企业经济系段樵教授所做的“双语教学及教育管理”，香港教育学院课程与教学系高级讲师罗厚辉博士所做的“双语教学经验分享、双语教学讲课示范”，香港中文大学物理系张喜田教授所做的“物理系双语教学及教育管理”等专题讲座以及内地来中大学习的电子工程专业博士研究生李庆华和历史系本科生刘步池同学的学习感受，为我们留下了深刻的印象。

中大的教师在双语教学上拥有深刻的理论知识和丰富的教学经验，通过他们的讲解，使我们对双语教学的概念、内涵、教学方法、教学模式、经验教训有了进一步的认识和了解，对中大的教育管理方法有所认识，为我们今后的双语教学和教育管理提供了宝贵的经验。

培训班根据学科特点，分成若干组到相关院系、专业进行实地听课，吸取双语教学经验和方法。经过一周的教学观摩，学员们普遍反映收获很大，基本都能按照要求听课、与师生互动交流。尤其与有关院系领导的座谈，收获最多，不仅使我们对相关学科的发展、师资队伍建设、学科建设、课程建设有了更详细、更深入的了解，而且还获得了教学理念的更新，同时加强了与相关院系的联系，为今后双方的合作奠定了基础。

1、开展双语教学的意义在于：开展双语教学是我国高等教育走向世界的必然要求，是与国际教育接轨的必由之路，是缩短与国际著名大学差距的有效方法，是接受各学科和领域世界前沿信息的有效途径。只有互相交流、沟通，才能达到共赢，才能广泛开展合作。同时，开设双语教学可以提高学生的英语水平。但要注意权衡接受国际前言知识和提高英语水平之间的矛盾，双语教学目的重在前者，而不要本末倒置，把本应在大学英语基础教学阶段提高英语能力的目的放在双语教学的环节中。

2、开展双语教学的模式：开展双语教学要因校制宜，因生而定，不能一刀切，不能单纯为达到指标而开设，要结合各校实际，结合学科的特点，切实有效的开展双语教学，不能走过场，要注重实效。在具体模式上应该采用多媒体教学，这样可以提高学生在短时间内获取知识的容量。学生手中应该有该次课程的英文版的资料或者外文版的教材，这样既减少学生用于抄笔记而忽视听课的时间，同时提高教师讲解的效率。

3、开展双语教学的师资条件：通过在中大的学习及各校开展双语教学的实践，我们认为开展双语教学的首要任务是提高授课教师的外语水平，授课教师一般应有在国外的教育经历，这样才能用英语把专业的知识讲解清晰。同时要求学生的外语必须达到一定水平，否则双语教学将受到很大阻力，收效甚微。可以采用分开教学方式，选择外语较好的学生开设双语课程，再逐步加大这一比例。此外要加强师资队伍建设，选派开课教师出国学习或进修，提高英语水平。

4、开展双语教学的管理：开展双语教学必须制定详细、明确的教学计划、实施方案和步骤，必须明确院系的定位和培养目标，要逐步推进，不能急躁冒进，欲速则不达。课程选择上应选择需要和国际相关学科接轨及有实际应用的课程开设双语教学，开设方法可以先个别章节用外文授课，逐步过度到全外文。

5、双语教学教材选择：内地开设双语教学的难题之一是没有适合内地使用的外文版教材。内地的双语教材有的是英汉对照，有的全英文但翻译的内容很简单、粗浅，远不及中文版教材的深度，影响教学水平。因而，开设双语教学必须加强教材建设，和国外相关学科联系，撰写符合内地水平和语言习惯的外文版教材。

6、双语教学语言的选择：双语教学是外语和母语的结合，各校在授课语言的选择上应结合学科性质和专业需要，结合学生和老师的语言习惯、能力与文化背景等实际情况。

7、培养双语教学的语言环境：很多的双语教学课程都是基础课和专业课，最好在学生大一、大二学习英语课程结束后即开设专业外语，而且要加大专业外语的课时及要求，为开设双语教学奠定语言基础，提高双语教学的效率。

1、建议港方安排学员有更多机会到图书馆学习；

2、建议考察、参观香港理工大学、香港科技大学的有关实验室；

3、建议在与内地来港学生的交流方面，能够安排文科、理科学生各一名，这样有利于更全面的了解大学生的学习情况。

两周的培训虽然结束了，但是“承担双语教学的重任、创造黑龙江教育的辉煌”的这一信念却深深的印刻在每一位学员心中。学员们纷纷表决心：在今后的工作中，会把在香港中文大学所学到的双语教学理论、方法与黑龙江省各高校的实际相结合，研究并寻找出最适合我省各高校双语教学的方法和模式，为推动黑龙江省高校双语教学的开展及教学质量的提高尽一份责任，为振兴黑龙江省的教育、为教育部高等院校本科教育质量工程、为能够培养出更多走向国际化的人才做出每个人的贡献。

 

 

（2007年5月）

2007年黑龙江省高校教师“现代教育技术能力”第一期中级培训班在哈师大培训基地顺利开展。5月28日下午在哈师大松北校区图书馆报告厅举行了简洁的开幕式，省教育厅高教处副处长张民同志，哈师大党委书记张少杰教授，哈师大副校长、省高校师资培训中心主任、博士生导师傅道彬教授，省高校师资培训中心常务副主任栾敏研究员，哈师大人事处处长蒋晶洁教授和哈师大信息科学系党总支书记、副主任么焕民教授参加了开班典礼。省教育厅高教处副处长张民同志代表省教育厅讲话，哈师大党委书记张少杰教授代表哈师大致辞，哈师大副校长傅道彬教授向前来参加培训的各位学员表示欢迎，会议由哈师大人事处处长蒋晶洁同志主持。

此期培训班严格执行省教育厅关于《黑龙江省高等学校教师现代教育技术能力培训项目实施方案（2006）》的文件精神，由黑龙江省高校师资培训中心主办，哈师大信息科学系承办。本期培训班为期12天，培训对象为我省普通高等学校具有学科教学经验和教育技术基本理论知识的100余名中青年教师，其中有教授、副教授以及讲师和助教，从事的专业涵盖了哲学、公安、法学、化学、物理、中文、历史、教育管理、计算机及艺术类等30多个专业。培训的课程有多媒体基本知识、多媒体媒材的处理、多媒体课件制作等，其内容实用、紧凑，贴近教学实际。由于各项工作安排合理、措施得力，使得哈师大培训基地首届培训班在培训工作的管理、教师的授课及学员的理论学习和实际操作等方面都做得井井有条，达到了预期的培训效果。6月6日下午学员们进行了上机实践操作考核，并现场进行了优秀课件演示汇报。经考核合格者，直接由教育部全国高校教育技术协作委员会统一颁发《全国高校教育技术等级培训合格证书》，证书全国通用，是高校教师接受继续教育的重要依据。